师说——
双峰人的教育叙事
导语
“教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。”自年春始，双峰小学逐期推出“师说——双峰人的教育叙事”栏目。双峰人将用温良的心和明澈的眼，从繁芜的教育生活中发现闪光的细节，用理性的思维和清晰的文字一一记录下来，去反思，去沉淀，去获得那些明亮的经验和敞亮的情怀！本篇由第22期的两位主讲人之一——胡云梦老师，来讲述她的教育叙事。
让“鼓励”之花开遍每一个角落
著名心理学家鲁道夫?德雷克斯曾经说过这样一句话：孩子需要鼓励，就像植物需要水。从教的第六个年头，与孩子们相伴的第六个年头，越来越认同前辈们常常说的那句话：好学生是夸出来的。夸也就等同于鼓励，不光是孩子，我们大人也喜欢听别人夸自己。好听的话，鼓励的语言，如同鲜花的芬芳，沁人心脾。我们都知道，教师职业具有特殊性，对学上的成长有着导向性作用。老师的一个看似小小的“鼓励”或许会影响着你可爱的学生这一天的心情，这毫不夸张，瞧……一朵鼓励的“小红花”学生A的书写常常因为抢时间，写得潦草，得不到大家心心念念的“双优”。有一次，又到了中午批改大册的时间了，学生们按照学号顺序依次上讲台，我一边批改他们的作业，一边针对个别同学出现的错题进行讲解。这一次作业，获得双优的同学特别多。轮到A上来了，看着他那有些潦草的书写，我心里又急又气，想着：明明可以把字写好，为什么就不能好好写呢？但又转念一想：其实，他的书写也不算很糟，只是没有达到我的要求。要不，还是给他一个双优，奖励他一朵小红花吧。于是，我便合上他的语文大册，拿起小红花印章，在只有寥寥数朵红花的封面上又加盖了一枚红花印章，并微笑地对他说：“虽然字写得有一些些潦草，但老师还是决定送你一朵小红花，希望你继续加油哦！”得到小红花的A同学开心地回到了座位上。接下来的很长一段时间，我都能看到这位A同学的书写越来越工整了，得到的“小红花”也越来越多了。一个鼓励的“任务”学生B是个特别能干的孩子，这个能干体现在“擦玻璃”上面。究竟有多能干呢？经由她的小手擦过的玻璃，看不见一丁点水渍，真正做到了“透明”。但在学习上，却常常分心，该完成的学习任务，总是拖沓。为了鼓励她，也为了激励她，在一次班级大扫除时，我将擦窗户玻璃这项任务直接交给她全权负责，她还可以在班上选出四名同学和她一起完成任务。这一任命一出，B同学受到了大家的热捧，很多同学都想加入擦玻璃小组，而我则从她的脸上看到了成就感。渐渐地，渐渐地，B同学在学习上也找到了节奏，能够按时完成学习任务了，这次期末检测还获得了不错的成绩呢！一个鼓励的“帮忙”作为老师，我一向不喜欢干涉孩子们之间的交往。因为小朋友们“忘性大，不记仇”，今天吵架了，明天就能和好；今天好得可以共喝一瓶水，明天就可能闹“绝交”。所以，只要不闹到我这里，我一般都不主动“管闲事”。但有一次，我管了这个“闲事”。连着好多天的课间，我都会看到C同学一个人站在走廊上看风景，总感觉有些孤单。于是，我没忍住，走过去问她：“为什么不和同学们玩呢？”她不好意思地笑着对我说：“我有点不敢。”我鼓励她：“这有什么难的，老师帮你！”说完，便牵着她找到一群正在玩耍的同学，帮她问：“小C想和你们一起玩？你们欢迎吗？”“欢迎啊！”他们说道，就顺势把C同学拉进了他们之中。看着C同学有些腼腆的样子，我觉得这个忙我还得继续帮。第二天，我又找到C同学，跟她聊了聊，告诉她：只有你张开双手，别人才会用双手迎接你；如果你把自己搂得紧紧的，别人也没有办法拥抱你。你要勇敢地敞开内心，接纳更多的朋友哦！接下来的几天，我有意无意就去走廊溜达，发现C同学交了新朋友，常常把笑容挂在脸上。我知道，这个忙我还是帮对了。鼓励的方式有很多种，你我都在探寻，也愿“鼓励”之花开遍校园的每一处角落。
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